Ethical Guidelines in Foucault and Pedagogical Practices in bell hooks
contributions to Teacher Mediation Against School Violence
DOI:
https://doi.org/10.14244./2238-3069.2025/38Keywords:
Ethical, Freedom, ViolenceAbstract
Public authorities have overlooked the pedagogical dimension of teaching in addressing school violence, treating it instead as a public security issue and implementing police-oriented programs in schools. This study investigates Michel Foucault’s concept of ethics in dialogue with bell hooks’ educational perspective to critique systems of domination and propose a pedagogical praxis that resists reinforcing power structures. The findings highlight the potential of these frameworks to reframe school violence as a pedagogical problem to be addressed through education.
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