Comparação do processo avaliativo no Ensino Fundamental e Médio
Um estudo entre Sorocaba (Brasil) e Xai-Xai (Moçambique)
DOI:
https://doi.org/10.14244./2238-3069.2025/07Palavras-chave:
Avaliação, Aprendizagem, Concepções, ProfessoresResumo
Este artigo analisa as concepções de professores sobre práticas avaliativas em escolas públicas de Sorocaba (Brasil) e Xai-Xai (Moçambique). A avaliação é compreendida como processo pedagógico fundamental para acompanhar a aprendizagem, identificar dificuldades e promover o desenvolvimento integral do aluno. A pesquisa é de abordagem qualitativa, com base em entrevistas semiestruturadas realizadas com professores da Educação Básica. As falas foram analisadas por meio da análise do discurso, permitindo identificar diferentes concepções relacionadas às políticas educacionais, ao contexto institucional e à formação docente. Os resultados evidenciam práticas avaliativas diversas, que oscilam entre abordagens tradicionais e formativas. Conclui-se que é necessário ampliar o debate sobre o ato de avaliar, promovendo práticas mais críticas, inclusivas e contextualizadas.Referências
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